大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于商丘夏令營暑期報名網(wǎng)站的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹商丘夏令營暑期報名網(wǎng)站的解答，讓我們一起看看吧。
“普通班不配用空調(diào)：這種歧視太直白！”，你怎么看？
這種情況不該發(fā)生！盡管我支持分普通班和重點班，但是這僅僅是在授課進(jìn)度上的區(qū)別。生活上每個同學(xué)都應(yīng)該有同樣的權(quán)利，使用空調(diào)也是如此。
校方回應(yīng)稱：因為電路老化，都開空調(diào)的話怕電壓器受不了。重點班因為在辦公樓，這棟樓用電少，所以可以開空調(diào)。
這個說法表面上看有一定道理，客觀條件有限制，但是人心都是肉長的，這種說法無法讓普通班的學(xué)生好受一些。如果校方真的重視普通班的話，那么這個電力的問題絕對可以得到解決。
說白了，校方不重視普通班，因為電路問題絕對不是最近才發(fā)現(xiàn)的。為什么這么長時間都不修復(fù)？不想著解決問題，而只是單方面地采取不公平的措施，這樣的學(xué)校缺乏基本的人文關(guān)懷。
這件事情會對普通班的學(xué)生心理造成不良影響。從公平的角度上說，要不就大家都不要開空調(diào)，要不就輪流開。
有些朋友可能會說到快慢班的問題，實際上快慢班的設(shè)置是合理的，也符合教學(xué)的要求。國家之間就是一種大型的“快慢班”，有能力的學(xué)生會選擇教育發(fā)達(dá)的國家留學(xué)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)和知識；重點學(xué)校和普通學(xué)校也是一種“快慢班”，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生聚到一個重點學(xué)校。我們必須要注意到：個體之間學(xué)習(xí)能力上是有差別的。
最好的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，或者是小班教學(xué)。但是現(xiàn)在國力不允許，我們主要還是以大班授課為主。這種教學(xué)模式注定了分班才是最好的方式。
梁老師認(rèn)為，這個學(xué)校“空調(diào)歧視”的做法簡直是愚蠢至極。這種做法不但會使本校學(xué)生心寒，還會給學(xué)校造成極其長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。
在所有學(xué)校都想辦法全力保考，讓高三學(xué)生在舒適而愉悅的心情中備考之時，唯有商丘這一中學(xué)反其道而行之，以“空調(diào)享有權(quán)”這種事情來惡心高三學(xué)生，這得給學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生多大的影響？
學(xué)校線路老化是理由么？如果是理由，這個學(xué)校的安全副校長和總務(wù)主任就該被拉去浸豬籠。線路老化這么嚴(yán)重的安全問題，不在假期處理拖到現(xiàn)在，影響學(xué)生，這算理由么？
不慌寡而患不均。即使線路老化，也應(yīng)周全考慮，要么不開，要么全開。只開重點班，其他班級不讓開，讓學(xué)生每天在對學(xué)校的怨念中學(xué)習(xí)，能考出好成績么？
可以想象，這個學(xué)校這屆高三的高考成績不會太好。
六月的高三是學(xué)生們心懷感恩惜別母校的時刻，學(xué)校這么一搞，豈不是寒了莘莘學(xué)子的心？
他們會認(rèn)為，“學(xué)校只把我們當(dāng)產(chǎn)品，好的得以優(yōu)待，次品隨意丟一邊”。不光平行班學(xué)生對學(xué)校沒了感情，重點班但凡有點是非觀的孩子肯定也在心里面暗暗鄙視這所學(xué)校。
小小一個舉動，傷了一屆學(xué)生的心，失了一校學(xué)生的心。
這樣的學(xué)校，如何能培養(yǎng)出愛校、愛國家的人才？
在信息時代的今天，學(xué)校的一舉一動都在公眾眼里。好事不出門，壞事傳千里。“空調(diào)歧視”歧視一事傳出去，學(xué)校平時喊的那些口號豈不是聽起來很可笑？
不要把“叢林法則”引入到學(xué)生之間的競爭。
對學(xué)生區(qū)別對待，不是一個新鮮的做法。
多年前的，看過這樣一則新聞，河南某地舉行夏令營，根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行打分，分成“上、中、下”三類，優(yōu)生的可以喝紅酒吃雞腿，而差生站在旁邊侍候，就像仆人一樣，只有等到優(yōu)生吃完以后，差生才可以用餐，飯菜也會相應(yīng)差一些。組織者稱：這樣可以鍛煉學(xué)生面對挫折和失敗的心理承受能力。通過這種方式，主要是想讓學(xué)生了解勤奮能夠改變?nèi)松Σ拍苡谐晒?/span>
今天 ，河南商丘一中學(xué)不給普通班的學(xué)生配空調(diào)，重點班可以開空調(diào)。再次引起人們的熱議。不管怎樣的解釋，事實就是，普通班的孩子沒有空調(diào)，要忍受酷暑高溫，而重點班的孩子則可以享受到冷風(fēng)。
有人說，競爭是殘酷的，失敗者沒有說話的余地，勝利者就應(yīng)該享受到勝利的喜悅，這樣可以激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取的心，保持他們昂揚(yáng)的向上的精神。
物競天擇，適者生存，弱肉強(qiáng)食，弱者就應(yīng)該被淘汰，是這個世界上的競爭法則，正因如此，才促進(jìn)了社會的發(fā)展。此話不假，但那是在野蠻世界的法則，這種“叢林法則”只適用于沒有秩序的原始社會，并不適合現(xiàn)在文明社會。更不適合與孩子之間的競爭。
1.競爭不應(yīng)該以傷害人尊嚴(yán)為代價。有人的地方就有比較，學(xué)生面臨升學(xué)選拔，必須要進(jìn)行競爭和甄別，但應(yīng)該就事論事，就分重點班和普通班而言，這已經(jīng)是競爭后的結(jié)果，甄別區(qū)分的目的已經(jīng)達(dá)到，如果在硬件設(shè)施上再有所區(qū)別對待，那就有傷尊嚴(yán)了，這就好像去年某小學(xué)發(fā)生的事情一樣，好學(xué)生帶紅領(lǐng)巾，差學(xué)生帶綠領(lǐng)巾，在服飾上就有所區(qū)別，讓人一看便知，嚴(yán)重打擊了孩子自尊心。而這次商丘這一中學(xué)的做法，也有類似的效果。
2.競爭不能侵犯人的權(quán)利。高中不是義務(wù)教育，同學(xué)們都是拿學(xué)費(fèi)上學(xué)的，拿學(xué)費(fèi)的時候根本就沒有分重點班和非重點班吧，拿相同的學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該享受到同樣的待遇，這是天經(jīng)地義的事情，而這次空調(diào)事件，重點班和非重點的區(qū)別，很明顯非重點班的孩子正當(dāng)?shù)臋?quán)利沒有收到保障。
現(xiàn)在空調(diào)已作為應(yīng)對酷暑的必備品，進(jìn)入到了尋常百姓家了，可在河南商丘，沒到高考，一些學(xué)生就開始體驗了“蒸烤“，“蒸烤”不要緊，但“蒸烤”的只是普通班的學(xué)生，重點班的學(xué)生是有空調(diào)保護(hù)的，這就有問題了。
從網(wǎng)上看了相關(guān)報道，河南商丘一學(xué)校，為了保證重點班的學(xué)生能夠有一個涼爽的復(fù)習(xí)環(huán)境，學(xué)校給重點班學(xué)生配備了空調(diào)，而普通辦的學(xué)生則沒有這一待遇。即使有的普通班學(xué)生自行開了空調(diào)，也被學(xué)校的電工掐斷了電線，原因是學(xué)校電路老化，承受不了同時用電的壓力。這是赤裸裸的歧視。
平日里，好的教師、好的老師統(tǒng)統(tǒng)給了重點班，這在很多高中都存在，但難道開個空調(diào)也要分個三六九等，這會讓多少學(xué)生、多少家長寒心。這個學(xué)校的校長是否適合擔(dān)任校長這一職位，看來是很值得商榷的了。
不可否認(rèn)，重點班的學(xué)生學(xué)習(xí)好，可以考出好成績，可以為學(xué)校、老師增光添彩，但學(xué)校是一個教書育人的地方，在這里每位學(xué)生享有平等的權(quán)利，平等也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)向?qū)W生、家長傳遞的價值觀，而現(xiàn)在這一價值觀卻被無情的踐踏。
除了不平等之外，我們從這件事情還看到了功利，學(xué)校的功利主義、功利思想。只要學(xué)習(xí)好、只要成績高，那么其他的都可以忽略，都可以視而不見，這種功利主義會對學(xué)生們的思想、會對學(xué)生們的價值觀產(chǎn)生怎樣的影響？
其實不止學(xué)校，就連我們很多家長的很多行為具有功利思想，我們單純的認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好了，一切就OK了。吳謝宇就是一個很好的例子。
有句教育口號是這樣說的，
到此，以上就是小編對于商丘夏令營暑期報名網(wǎng)站的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于商丘夏令營暑期報名網(wǎng)站的1點解答對大家有用。