大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于軍事夏令營刺頭少年的問題，于是小編就整理了1個相關介紹軍事夏令營刺頭少年的解答，讓我們一起看看吧。
“乖孩子”是不是一種教育的悲劇？
也不一定吧，我國傳統教育中，總是希望把孩子培養成乖孩子，乖孩子在教育的過程中，常常被家長被老師表揚。
認為乖孩子才是好孩子。在這種教育理念下，一批批的乖孩子應運而生。培養出的乖孩子，在現實的生活中也比較乖。
他們一般是按部就班的生活工作，守紀律，聽話，沒什么非分之想。也被上司和領導們喜愛，獲得升遷的機會比較多。生活能夠比較順利。麻煩會比較少。因為他們從小就是乖孩子嘛。
乖孩子一般比較玻璃心，經不得挫折。
這種乖孩子，更適合去做公務員進機關事業單位。
這種類型的單位，特別需要的是步調一致。
乖孩子對應的是不乖的孩子，或者是壞孩子頑皮的孩子。
從小不聽話的孩子，被認為是頑皮的孩子。
這些頑皮狗孩長大以后。依然是不聽話，不墨守成規。常常不按領導的要求去做。不那么受上司的喜歡。但是他們的抗挫折能力強，因為他們從小就經常挨批評，習以為常了。
但是他們通常人緣比較好。常常是小團隊中的領袖人物。他們有自己的個性。
作為一個從事30多年基礎教育的老師，我想用事實來回答這個問題:“乖孩子”確實就是教育的悲劇。
這個悲劇可能已經發生在不少人身上。
正好前天剛遇到一個老教師，70多了。他跟我談起了一個學生。這個學生如今是一家五星酒店的老總，當過兵，吃過很多苦，現在五十多歲。他曾經就是一個典型的“乖孩子”，但是被逼“乖”的。
他姓吳。
吳同學初中的時候，人很聰明，幾何題一看就會，但就是不大招數學老師待見，因為老師曾經叫他替自己買香煙，學生沒有買。40多年前，買香煙是要煙券的，吳同學作為一個農村學生根本辦不到。就因為這個，數學老師經常找他的茬，他只能老老實實的。十一二歲的農村孩子，哪有不皮的？但吳同學在學校就是不敢。
有一次，他的數學老師不會解一條幾何證明題目，就讓學生考慮，并說你們誰做好了，到我辦公室來告訴我。吳同學很快有了答案，就去找數學老師，希望老師對他好點。他把解題過程告訴老師，老師說，你回去吧！
數學老師一會兒回到教室，在黑板上講題目，用的就是吳同學的方法。講完了，也不表揚吳同學一下。吳同學舉手說，老師，我還有一個更簡單的方法，三步就能證明了。
你猜數學老師干了什么？
他說:“XXX！你給我站到后面去！”
那孩子乖乖站了一節課。
“乖孩子”不是一種教育的悲劇，乖的孩子一般是家長和老師讓干什么就干什么，很少去干讓大人感到意外的事。這要從正反兩個方面來看。
1、從正的方面來看，有好多孩子，你讓他乖，他偏偏不乖，偏偏和大人對著干，最后不是挨說就是挨打挨罵。從這方面來看，孩子乖也是一種自我保護的方法，因為家長喜歡孩子乖，老師喜歡孩子乖。乖的孩子，對于家長和老師來說都比較省心。
乖的孩子在家里好好睡覺，好好吃飯，按時完成作業，家長不用為他操太多的心，所以家長一般都喜歡比較乖的孩子。對于有點個性的孩子，不愿意聽家長的，家長就會覺得這孩子怎么和我對著干？就會覺得自己家的孩子不好管，所以，家長管的強度就會加大，這樣孩子逆反的心理也就會加大，這樣容易增加親子之間的矛盾。
乖的孩子在學校里邊上課注意聽講，下課也不會和同學亂打亂弄，最起碼不會給老師出亂子，老師就會覺得很省心，當然，如果要是學習能好的話，老師會喜歡她，因為老師都喜歡學習好的孩子。而乖孩子注意聽講，認真完成作業，只要按著這個步子去走，基本上學習應該錯不了。
如果孩子不乖，上課不注意聽講，那老師為了維護課堂秩序，可能會說孩子，有的可能會罵，有的可能還會打，還有的三天兩頭就會聯系家長。所以，如果孩子在學校不乖的話，對于老師和家長來說都是比較頭疼的，而且孩子自己也在和老師及家長的周旋中更加的費神受傷。
2、從反的方面來看，分為以下兩種情況：
（1）乖的孩子一般會聽從家長和老師的指示，讓干啥他就干啥，時間久了之后就會形成一種習慣。隨著孩子年齡的增長，他的心智會越加的成熟，漸漸地，有自己獨立的想法，但是一個人的習慣形成了一般不容易改變，所以他可能在行動上和思想上是不一致的，行動上是在聽老師和家長的，但是他在心里又是有自己的想法，可以說他的行動是違背自己的思想的。
到此，以上就是小編對于軍事夏令營刺頭少年的問題就介紹到這了，希望介紹關于軍事夏令營刺頭少年的1點解答對大家有用。