大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于初中生參加足跡夏令營(yíng)活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹初中生參加足跡夏令營(yíng)活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
暑假孩子上補(bǔ)習(xí)班有用嗎？
其實(shí)，暑期補(bǔ)習(xí)班真的有大用。這是經(jīng)歷過(guò)才曉得的，說(shuō)幾點(diǎn)，供參考。
1，能夠讓孩子暑期有一個(gè)去處，而且學(xué)到一些知識(shí)。
2，能夠有效地避免孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)看電視玩電腦。
3，與不同的同齡人在一起，能讓孩子學(xué)會(huì)與人相處。
4，能夠讓孩子感受一下不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法。
5，能夠讓孩子放松一下玩游戲時(shí)緊張的神經(jīng)和情緒。
總之，暑期補(bǔ)習(xí)班的好處還是挺多的，每年暑期我都讓孩子去，書(shū)法，繪畫(huà)，舞蹈，等等。
這個(gè)問(wèn)題提的不錯(cuò)。下面我來(lái)一一回答一下：
首先，好學(xué)生還差學(xué)生都在大量的補(bǔ)習(xí)，這是現(xiàn)狀。如果以前主要是好的學(xué)生有拔高的意識(shí)，那么現(xiàn)在則是大量成績(jī)普通的孩子也在補(bǔ)習(xí)，因?yàn)橹匾暫⒆咏逃募议L(zhǎng)越來(lái)越多，只要有希望，家長(zhǎng)都會(huì)想辦法給孩子機(jī)會(huì)，這也是我們應(yīng)該為父母點(diǎn)贊的地方。
其次，補(bǔ)習(xí)班，要分培優(yōu)和普通班。培優(yōu)班講的內(nèi)容，一般都會(huì)和學(xué)校有點(diǎn)不一樣，難度要大一些。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校里面不分重點(diǎn)班，導(dǎo)致無(wú)法提供給尖子生一個(gè)適合的難度等級(jí)，所以很多尖子生到外面培優(yōu)變成了常態(tài)。這個(gè)和以前是不大一樣的地方，我們以前都會(huì)分班，這樣重點(diǎn)班的孩子做的題目難度要大很多，大家也會(huì)同樣差不多的進(jìn)度，所以不怎么需要另外補(bǔ)課。
當(dāng)然，培優(yōu)不是一定需要補(bǔ)課。其實(shí)我個(gè)人非常提倡自主學(xué)習(xí)，一個(gè)有能力自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，一兩本參考書(shū)，一個(gè)可以查詢(xún)資料的電腦，就是最好的學(xué)習(xí)工具了。
另外一部分成績(jī)不好的學(xué)生，大部分情況下，屬于學(xué)習(xí)上沒(méi)有約束力的。這樣的孩子，在家無(wú)目的的學(xué)習(xí)，成績(jī)無(wú)法提高，家長(zhǎng)往往更愿意放到補(bǔ)習(xí)班去，在老師的監(jiān)督下獲得一定的提高。
但是這里面有一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楹⒆颖旧韰拰W(xué)，所以到補(bǔ)習(xí)班吸收的效果不一定好。這也是為什么差生補(bǔ)習(xí)有可能越補(bǔ)越差的原因。
您說(shuō)的是不是一定要參加補(bǔ)習(xí)班才能考好成績(jī)，這個(gè)問(wèn)題是否定的。很多孩子從來(lái)不用去補(bǔ)習(xí)班，依然可以保持超高的水平。所以去不去補(bǔ)習(xí)班，得看個(gè)人的需求。但是必須明確，有很多成績(jī)很好的孩子，依然會(huì)選擇去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)楦咚降睦蠋煏?huì)幫助孩子最高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，減少走彎路的機(jī)會(huì)。
暑假補(bǔ)課有用嗎？我說(shuō)：要因人而異
暑假補(bǔ)課，到底有沒(méi)有用？回答這個(gè)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單回答“有用”或“沒(méi)用”。凡事，都要具體問(wèn)題具體分析。我認(rèn)為大致有這樣幾種情況：
一、自學(xué)能力強(qiáng)的，不用補(bǔ)。有的孩子自學(xué)能力超強(qiáng)，除了理解掌握老師講的內(nèi)容外，還難超水平發(fā)揮，拓展課外一些內(nèi)容。這種孩子補(bǔ)不補(bǔ)都優(yōu)秀，所以就沒(méi)有必要花時(shí)間、花金錢(qián)去補(bǔ)了。但要說(shuō)明一點(diǎn)，這樣的孩子占少數(shù)，可能百分之五都沒(méi)有。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度差的，補(bǔ)也沒(méi)效果。有的孩子就是不學(xué)，心思根本就不在學(xué)習(xí)上 ，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。上課不聽(tīng)講，作業(yè)胡弄老師，甚至有的作業(yè)都不寫(xiě)。這種學(xué)生補(bǔ)習(xí)也沒(méi)用。要補(bǔ)，也是浪費(fèi)家長(zhǎng)的血汗錢(qián)。這種學(xué)生，所占比重也少，只不過(guò)百分之一二而已。
三、個(gè)別老師授課水平低，補(bǔ)課效果不好。有的老師講課，抓不住重點(diǎn)，抓不住要害，學(xué)生學(xué)了一個(gè)暑假也不見(jiàn)有什么提高。
四、多數(shù)學(xué)生暑假補(bǔ)課有提高。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子還是大多數(shù)。這些孩子充分利用假期的時(shí)間，來(lái)補(bǔ)自己的短板；或讓自己的優(yōu)勢(shì)變得更加強(qiáng)大，或增加了自己知識(shí)的深度和廣度。一個(gè)暑假，他們感到收獲滿滿。
五、多數(shù)老師授課水平是合格的。這些老師能夠讓學(xué)生的知識(shí)得到升華，能讓學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上再提高一步，能讓學(xué)生化解在學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一概不信任的態(tài)度 ，完全是一種偏激心理。任何地方的人，從能力及品行上來(lái)看，都分左、中、右，好、中、差。這個(gè)道理，我想家長(zhǎng)是懂的。
我是一名作文老師，業(yè)余時(shí)間喜歡寫(xiě)作，曾經(jīng)發(fā)表短文300余篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書(shū)。有喜歡作文與寫(xiě)作的朋友請(qǐng)關(guān)注我！謝謝！
謝謝邀問(wèn)。談個(gè)人看法。首先，學(xué)習(xí)本身是個(gè)長(zhǎng)期的艱苦勞動(dòng)，那些宣傳什么快樂(lè)學(xué)習(xí)的本來(lái)就假的，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧的，更沒(méi)有所謂的捷徑可走，踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印打好基礎(chǔ)。其次，學(xué)習(xí)最主要還是要學(xué)習(xí)者本人的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。外來(lái)幫助當(dāng)然可以，但是最主要還是自己的主觀能動(dòng)性，內(nèi)因決定外因。再次，學(xué)習(xí)方法很重要，但是方法不代表一切，更不代表方法可以取代勤奮，科學(xué)的方法加勤奮才是學(xué)習(xí)的主要方向，沒(méi)有勤奮再好的方法都是零。最后，有些補(bǔ)課有效果，有些就一定，因人而異。
數(shù)學(xué)方面的科普書(shū)，有哪些值得推薦的？
數(shù)學(xué)故事的：
《天才引導(dǎo)的歷程》：講了數(shù)學(xué)的十幾位著名數(shù)學(xué)家的故事，以及他們的發(fā)現(xiàn)。既有有趣的故事，又能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。比如阿基米德是如何求圓的面積的，歐幾里得是怎樣證勾股定理的。 非常經(jīng)典。
《費(fèi)馬大定理》：數(shù)學(xué)上最具有傳奇色彩的定理，與之有關(guān)的種種故事。以講故事為主，幾乎涵蓋了整個(gè)數(shù)學(xué)史。尤其值得一提的是，里面用通俗的語(yǔ)言介紹了一些最新最現(xiàn)代的數(shù)學(xué)知識(shí)。引人入勝。
數(shù)學(xué)家的：
《數(shù)學(xué)大師－從芝諾到龐加萊》：關(guān)于歷史上有名的數(shù)學(xué)家的傳記，堪稱(chēng)同類(lèi)中最經(jīng)典的。商務(wù)印書(shū)館80年代出版的時(shí)候叫《數(shù)學(xué)精英》，現(xiàn)在改名叫《數(shù)學(xué)大師》，出版社換成了上海科技教育出版社。 臺(tái)灣的一個(gè)網(wǎng)站上有部分章節(jié)的電子版（大概有2/3吧，手工輸入的，功德無(wú)量啊），網(wǎng)站名字叫阿仁的數(shù)學(xué)之家。
數(shù)學(xué)知識(shí)的：
《從驚訝到思考－數(shù)學(xué)悖論奇景》：關(guān)于數(shù)學(xué)悖論的非常有趣的書(shū)，作者是大名鼎鼎的馬丁.加德納， 圖文并茂。 三思科學(xué)網(wǎng)站有電子版
《數(shù)學(xué)家的眼光》：講的不是解某一類(lèi)數(shù)學(xué)題的技巧，它告訴讀者的是思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法，重在幫助讀者全面提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
一、中小學(xué)的教材，比如英國(guó)的SMP，美國(guó)的 Mcmillian系列教科書(shū)，日本的新數(shù)學(xué)等，它們都是經(jīng)過(guò)教學(xué)改革的產(chǎn)品，打破了幾何、代數(shù)、三角等傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的界限，下放許多現(xiàn)代數(shù)學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容，與今后我國(guó)改革自己的中小學(xué)教材，關(guān)系甚為密切。
二、廣義上，各類(lèi)大百科全書(shū)其實(shí)也是科普性質(zhì)的書(shū)籍。《大英百科全書(shū)》、《優(yōu)等生百科全書(shū)》等收有不少精彩條目，亟應(yīng)早日譯出。以前，在60年代，曾由商務(wù)印書(shū)館根據(jù)《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》中的數(shù)學(xué)條目譯出后出版小冊(cè)子，極受歡迎，可惜后來(lái)因故中斷，沒(méi)有繼續(xù)做下去。
三、像法國(guó)佛拉馬里翁的《大眾天文學(xué)》(我國(guó)早有李珩先生的譯本，共三卷)一樣，數(shù)學(xué)領(lǐng)域里也有一些“跨越世紀(jì)”的名著，例如《數(shù)學(xué)拾零》自19世紀(jì)60年代問(wèn)世以來(lái)，至今已出了30余版。作者去世以后，該書(shū)仍由著名數(shù)學(xué)家修訂，并經(jīng)常補(bǔ)入新的材料。此類(lèi)書(shū)籍，還有《數(shù)學(xué)世界》、《數(shù)學(xué)的樂(lè)趣》、《數(shù)學(xué)是什么》等。
四、成套的數(shù)學(xué)科普作品。50年代，符其珣曾將蘇聯(lián)別萊利曼的《趣味代數(shù)學(xué)》、《趣味幾何學(xué)》等成套著作譯成中文，累計(jì)印數(shù)達(dá)百萬(wàn)冊(cè)以上，現(xiàn)在，教育戰(zhàn)線上的許多中年骨干教師，對(duì)此還留有深刻印象。世界聞名的、美國(guó)著名數(shù)學(xué)科普作家馬丁·加德納。他從1956年起一直寫(xiě)到現(xiàn)在，僅他的單篇作品(每月一篇，連續(xù)發(fā)表于《科學(xué)的美國(guó)人》雜志，從不間斷)，已達(dá)200萬(wàn)字以上，全部作品的分量大約有《紅樓夢(mèng)》的四倍。之前上海一家出版社譯出了他的一本書(shū)《啊哈、靈機(jī)一動(dòng)》，大受歡迎。《計(jì)算機(jī)世界》稱(chēng)他是電子時(shí)代培育靈感的工程師，評(píng)價(jià)甚高，他的許多著作，在日本差不多都已譯出，還打算出全集。我們既打算在科技上趕超人家，這類(lèi)信息是不能不予以認(rèn)真對(duì)待的。
五、高、中級(jí)科普期刊上的專(zhuān)欄，除上面提到的《科學(xué)的美國(guó)人》雜志以外，還有聯(lián)邦德國(guó)《科學(xué)畫(huà)刊》上的“數(shù)學(xué)珍奇”專(zhuān)欄，以及日本的《科學(xué)朝日》等雜志。
到此，以上就是小編對(duì)于初中生參加足跡夏令營(yíng)活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初中生參加足跡夏令營(yíng)活動(dòng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。